CERÁMICA AL ESTILO NAZCA

Hace un tiempo  tenía pendiente realizar esta publicación de la cerámica estilo Nazca, y ahora lo publico para todas aquellas personas que les resulte interesante, especialmente a docentes del área de Arte.

Mi propósito es dar a conocer cómo se puede trabajar  con material rudimentario, reciclando  y buscando elementos de bajo costo para que  puedan realizar los estudiantes, como en este caso de un colegio público.

La cultura nazca es una de las más representativas del arte precolombino, destacando sus  cerámicas polícromas,  cuya elaboración eran realizadas a base de arcillas refinadas,  todas hechas a mano. Según dicen los expertos, son 6 variedades de arcilla empleadas en sus bellísimos ceramios. 

Los Ceramistas Nazca logrando aplicar gran variedad de colores con pinturas minerales cuidadosamente molidas y mezcladas con agua o savia de las  plantas del lugar; las pinturas eran aplicadas antes de la cocción.

Sus diseños eran clasificados cuidadosamente; los cuales  representa toda una simbología, como: Aves, felinos, figuras antropomorfas, zoomorfas y fitomorfos; ellos estilizaban  las figuras además delineaban los contornos con negro o pardo oscuro, luego pintaban los colores planos (sin volumen). En este caso el motivo elegido es el de una Orca mítica o “ballena carnívora”

En calidad, la cerámica  nazca no ha sido superada por otra cultura en el arte precolombino; los artesanos nazca eran unos verdaderos artistas,  lograron gran variedad y belleza en las cerámicas que realizaron. 

Aquí empezamos:

Materiales y herramientas:

-Botellas de plástico medianas (8 )

-Bolsa de plástico.

-periódicos.

-Cinta de embalaje

-Cinta masking tape

-Cutter - * opcional: Sierra manual

-Tubo pvc para conexión de agua ( o un material parecido)

-Pegamento para tubos

-Cola sintética.

-yeso cerámico.

-Bandeja o  plato descartable.

-Espátula.

-Lija.

-Lápiz.

-Témperas.

-Pinceles.

-Goma artesanal (para dar brillo)

Procedimiento:

1.-Se aplanan las botellas sin tapas

2.-Enseguida se colocan las botellas aplastadas, en la bolsa de plástico.

3.-Pasar la cinta de embalaje para dar forma de  balón.

4.-Luego cubre con periódicos para dar forma y tapar las irregularidades (varias capas ) después colocas tiras de periódico cubiertas de cola sintética.

5.-A continuación se cortan los tubos ( 2 de 16 cm c/u y otro de 8cm) 

para dar forma de asa-punte (característico de nazca)

6.-Se realiza dos orificios a los lados (parte superior) de la “cerámica”

donde se debe colocar los tubos en forma diagonal, para el tubo que va al centro, se tiene que cubrir con arena y se pone sobre la ornilla de una cocina a fuego con cuidado para que se pueda doblar un poco (como aparece en la imagen) luego se hace coincidir con las diagonales para dar forma asa-puente y se pone el pegamento para tubos.

7.-Luego se asegura con la cinta masking tape los costados del asa, enseguida se forra toda la cerámica con la cinta.

8.-A continuación se coloca en una bandeja un poco de yeso cerámico, al cual se agregará cola sintética mezcla todo (hasta obtener una masa moldeable) y echas esa preparación en la cerámica de a pocos, con la espátula formando una capa delgada, luego lo dejas secar varias horas...

9.-Cuando el yeso haya secado se lija toda la superficie para dar un mejor acabado.

10.-Se pinta la superficie con las témperas, empleando los colores de acuerdo al diseño elegido, y se deja secar la pintura.

10.-Luego se dibuja el diseño nazca, que en este caso es una “orca”

11.-Enseguida se pinta el diseño con los colores correspondientes, luego se delinea con negro y se deja secar.

12.-Cuando ya haya secado por completo se cubre toda la superficie con la goma artesanal (barniz para dar brillo a la cerámica) otra característica nazca.

El procedimiento paso a paso en imágenes.

Aquí (la cerámica estilo Nazca) en la exposición del Centro Cultural de la Escuela de Bellas Artes, representando a la UGEL 02.

Esta técnica, la vi en una publicación donde se  había trabajado con estudiantes de un instituto en Lima, a cargo de Rosa María Vargas (Historiadora del Arte) y solicité su permiso para empezar a trabajar con los estudiantes del cole, decidí aplicarla con chicos de 3er año.

Aquí, pueden conocer un poco más sobre el  trabajo que realiza Rosa María Vargas.

    Facebook  https://www.facebook.com/RosaMariaVargasHistoriadoraDelArte/

Blog:   hhttps://rosamariavargashistoriadoradelarte.blogspot.pe/2018/01/un-breve-comentario-acerca-de-la_26.html

Gracias Rosa María Vargas.

REALIZANDO DIBUJOS PARA ARMAR ROMPECABEZAS

En el curso anterior, propuse a los chicos del cole, trabajar sus dibujos con piezas para formar rompecabezas, los estudiantes estuvieron encantados.

 Considero que es otra manera lúdica de trabajar con ellos. La técnica que sugirieron fue: El puntillismo, ésta técnica fue aplicada por seurat, uno de los representantes del impresionismo,  él pintaba superponiendo puntos logrando un efecto de ilusión óptica

 ( como ya sabemos ellos empleaban los colores del arco iris) donde la vista humana “combina  los colores” porque estos no se mezclan,  ¿cómo lo hacen?  colocan los puntos uno junto al otro por ejemplo pinta un punto amarillo  junto al rojo, nuestra vista al observar la pintura notará también otro color el anaranjado ( combinación del rojo más el amarillo)

Así empezamos.

Materiales y herramientas empleadas:

-cartulina blanca.

-cartón grueso.

-Lápiz.

-Plumones (marcadores) gruesos y delgados.

-Tijeras.

-Pegamento.

El procedimiento:

1-Realiza un dibujo elegido  en la cartulina.

2-Delinea el contorno de la silueta con plumón oscuro.

3- Pinta en base a puntos, con plumones delgados la figura elegida.

4- Pega  detrás del dibujo  en un cartón grueso.

5-Dibuja las formas de las piezas del rompecabezas, detrás del dibujo .

6-Recorta todas las piezas.

*El trabajo queda listo para armar todas las piezas, aprendiendo de una forma lúdica.

Estudiante de primer año, trabajando.

Empezando a pintar con  puntos.

Alumnado concentrados con sus trabajos.

Culminando el trabajo.

Realizando formas para recortar las piezas.

Piezas recortadas, dibujo realizado con la técnica del puntillismo.

Aquí, otro diseño.

Diseño terminado.

Las piezas la guardan en este sobre.

MÁS ALLÁ DEL HONOR

Después de un largo tiempo estoy de regreso con una nueva publicación, enfocando mi punto de vista sobre este tema...Bueno aquí empiezo.

Desde siempre recuerdo a maestros alzando su voz de protesta, cuando sienten que es el momento de poner alto a la injusticia por parte de los gobernantes de turno, a quienes parece no importarles la educación pública.

La dignidad, se valora más en tiempos de huelga.

En este enlace, un poco de historia. http://www.chs-peru.com/Reporte/Boletinpasados/010707/Documentos/SUTEP,%20un%20poco%20de%20historia.pdf

En una huelga anterior en el 2003, los maestros se sintieron desconcertados, decepcionados, al dejar todo a cargo de los dirigentes, quienes “vendieron la huelga” aceptando el planteamiento de los gobernantes de  entonces, recibiendo favores como el  ser ubicados en puestos directivos, ascensos de escala.

La decepción que sintieron los docentes fue tal, que se cuestionaron su lugar ganado por vocación, amor y derecho.

A esto se sumaron los medios de comunicación, los cuales desinformaron e influyeron en la población, quienes se creían con derecho a juzgar; apuntando con el dedo acusador, insultaban a los docentes, empezando por el entonces presidente del País, quien muy caradura dejó que los medios de información mal informaran, quienes a decir verdad  repetían lo que les decían y no cumplían con su labor, no solo de informar sino de INVESTIGAR para luego dar la noticia, y se puso a escrutinio público la capacidad del docente.

Sin duda alguna, los medios de comunicación tienen un rol importante en la sociedad lo fue entonces y lo es ahora, cuando no informan la verdad forman opiniones distorsionadas, eso se convierte entonces en contaminación social.

Esta vez, aguerridos maestros se unieron, a partir del 15 de junio los docentes de provincia principalmente cusco, empezaron lo que no sería una huelga más,  fue LA HUELGA que desestabilizó a los gobernantes del País, quienes dejaron que la ministra Marilú Martens, resolviera ese problemilla; que como una piedrecilla en el zapato era algo que estaba fastidiando.

Estas personas estaban subestimando a los docentes; como consecuencia se produjo un conflicto social, se vieron obligados a cambiar a todo el gabinete ministerial, los congresistas no les dieron el voto de confianza que había solicitado el premier.

Recuerdo que cada vez más docentes de provincia acataban la huelga y todos ellos camino a Lima en busca del diálogo. Todos a una sola voz, los docentes de Lima apoyando a los que venían de provincia, que instalados en las plazas principales dieron a conocer a la población y a las autoridades, las demandas planteadas; el acuerdo fue asumido en una convención nacional realizada en la capital, a cargo de los dirigentes, se establecieron todos los puntos acordados para el pliego de reclamos.

Todos unidos, portando banderolas, pancartas las cuales fueron su “escudo” cuando llegaba aquellos momentos en que los policías arrojaban bombas lacrimógenas y chorros de agua, para persuadir a todos los docentes quienes seguían en marcha pacífica.

Aún se recuerda las arengas, que muchas veces en largas caminatas, con el fervor del momento, todos a voz en cuello y con mucha algarabía se decía:

“La clase de hoy se llama dignidad”

 “Los maestros luchando, también estamos enseñando”

“Somos profesores y no terroristas”

“No somos uno, no somos dos, ahora somos todos a una sola voz”

Los profesores en el lugar de refugio, concentrados en la plaza San Martín.

Se logró entonces la primera entrevista con la ministra de educación, Martens, quien había accedido a conversar con los dirigentes del gremio de profesores, antes solo quería conversar con otro grupo no reconocido por los docentes como representantes para el diálogo con puntos previamente establecidos, según el acuerdo nacional.

Los demás profesores esperaban en la famosa plaza San Martín (lugar que se convirtió en refugio, el punto de concentración, pues de ese lugar se partía hacia el congreso) Todos aguardaban la llamada, el mensaje con la respuesta a través del whatsapp, que se había convertido en el medio de comunicación sobre lo que estaba ocurriendo en el congreso.

El día que la ministra accedió a conversar con los dirigentes en representación de todos los docentes, fue un momento de mucha expectativa aunque la conversación no se dio en forma directa sino por medio de un intermediario se plantearon los puntos a tratar…

Se había conseguido siete de los nueve puntos planteados. En los siguientes días las entrevistas girarían en torno a la evaluación docente, creando incertidumbre acerca de las rúbricas de observación en el aula, el dirigente manifestaba a nombre de todos, la anulación de ese punto en concreto, no quieren ser evaluados en esas condiciones, ¿Cuáles son los criterios a evaluar? ¿Quiénes serían los evaluadores?

Aquí un enlace con opiniones sobre el tema. https://descubriendoaquello.wordpress.com/2015/02/13/al-hilo-de-la-evaluacion/

La ministra Martens dejó claro que es un punto no negociable, y estoy de acuerdo; en lo que no estoy de acuerdo es sobre los puntos que se tomarían en cuenta para evaluar al docente.

La observación en aula empezaría con los profesores de inicial, aplicando la rúbrica que según mi punto de vista está fuera de contexto, no es real, consideran a los estudiantes como si fueran robots, quienes según la rúbrica deben estar quietos durante casi toda la sesión, de lo contrario puntos en contra del docente, esto es contradictorio teniendo en cuenta que la educación básica es inclusiva y no están considerando al grupo de estudiantes inclusivos, con ritmos de aprendizaje diversos, debemos recordar que cada uno tiene un tiempo de aprendizaje, y se debe atender la diversidad.  

Lima se hizo presente, nuestro punto de encuentro la cola del caballo-plaza san Martín.

Lo vivido al final de la huelga hizo recordar la película “Taps” donde todo esto iba más allá del honor, los docentes de provincia no estaban dispuestos a regresar sin algo resuelto, sin haber conseguido lo que se habían propuesto al venir a Lima, dejando todo aunque dieran la vida por ello.

La huelga nos ha dejado una gran lección aprendida, el recordar que la dignidad no tiene precio. Sin duda el mayor logro fue poner en agenda el plan educativo, que hacía mucho tiempo no se tomaba en cuenta, conseguir el 6% del PBI nacional para el sector educación; incremento de remuneraciones que incluyen a los docentes contratados y jubilados, el derecho del docente a capacitación a través de talleres antes de la evaluación del desempeño y posteriormente si fuera necesario. Se gestionará la atención con desayunos y almuerzos a estudiantes con Jornada Escolar Completa.

Lastimosamente la huelga nos deja también maestros que dejaron de existir a consecuencia de luchar por sus derechos y la impotencia de no conseguir todo lo propuesto. Esto se habría evitado si hubieran hecho un alto en el momento preciso cuando se veía que todo se estaba desbordando.

Después de los acuerdos, se puso fin a la huelga a finales de agosto, el dirigente se encargó de comunicar la decisión, a mi parecer tardía.

Gracias a los padres de familia, a los estudiantes quienes brindaron su apoyo solidario, ahora se están recuperando las clases no realizadas. 

·         Fotos extraídas de internet. 

MUÑECAS RECORTABLES Y LOS VARIADOS TRAJES TÍPICOS

En el curso pasado surgió la idea de realizar muñecas y muñecos recortables como  producto para el proyecto sobre  trajes típicos de Perú y  del mundo, así poder aplicar  los diseños de los variados trajes típicos, idea que me encantó porque siempre me gustó jugar con las clásicas muñecas de papel, a las cuales se cambia el vestuario y los accesorios sujetos con unos pequeños dobleces, quedando listas para empezar a jugar, era una forma lúdica de aprender  sobre las características, modelos y diseños particulares  que tenían los trajes tradicionales en el mundo.

En un anterior post publiqué el trabajo realizado por los chicos, sobre  los vestuarios típicos elaborados con material reciclable.  Aquí el enlace http://nancyherreraeducarte.blogspot.pe/2015/02/trajes-tipicos-del-peru-elaborados-con.html

En esta oportunidad muestro algunos de los diseños realizados  por los/as estudiantes.

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